为深入了解人工智能技术普及对高中生化学学习心理的影响，探索提升学生化学学习效能感的有效路径，广西师范大学化学与药学学院“智创未来队”于2026年寒假期间赴桂林市国龙外国语学校和全州县第二高级中学，开展了以“人工智能背景下高中生化学学习效能感研究”为主题的社会实践调研活动。

2026年1月初，队员们围绕自我效能感理论、人工智能教育应用等主题开展文献分析，并结合学科特点，参考边玉芳教授的学习效能感量表，设计“人工智能背景下高中生化学学习效能感调查问卷”，同时还制定了详细的访谈提纲，为后续实地调研打下坚实基础。1月下旬，调研团队先后走进两所中学开展实地调研。在国龙外国语学校，队员们对4名高一学生进行了面对面深度访谈。随后，团队在高一年级发放纸质问卷，共回收有效问卷138份，样本覆盖不同性别和学业水平的学生。调研结束后，团队运用SPSS软件对数据进行信效度检验与描述性统计。结果显示，学生化学学习效能感整体处于中上水平，男生在多个维度上的效能感显著高于女生等，基于调研结果，团队依据教学实践提出三点建议，一是重视实验教学，融合智能技术激发学习兴趣；二是引导学生正确归因，培养自主学习能力；三是借助AI工具完善评价机制，实现个性化反馈。

本次调研不仅是一次深入的学术实践，更是一次对教育现实的深刻观察。队员们表示，将把调研成果转化为教学建议，助力高中化学教育改革，同时提升自身的科研与实践能力。未来，团队计划扩大调研范围，开展追踪研究，持续关注学生化学学习效能感的动态变化。

（文/刘文博 摄/刘文博 审/卢洁 唐劲军 吴垚）

 图1 与在校化学师范生探讨提升高中学生化学学习效能感方法

图2 团队成员组织高一学生填写调查问卷